人工智能助力老師閱卷評分、大數(shù)據(jù)幫助考生選擇專業(yè)、語音識別技術(shù)幫助學(xué)生糾正英語口語發(fā)音……隨著人工智能在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,教育教學(xué)模式正在悄然發(fā)生改變。
重構(gòu)教學(xué)場景,顛覆傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式
人工智能在課堂教學(xué)方面的應(yīng)用,正在改變老師的教學(xué)理念和教學(xué)方式。智慧課堂是人工智能重塑教與學(xué)的一個典型應(yīng)用。在合肥八中的“智慧課堂”上,教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過學(xué)案、微課、課件等形式提前推送給學(xué)生,學(xué)生進行自主預(yù)習(xí),遇到不懂的問題可以借助作業(yè)平臺、班級空間反饋給老師。針對學(xué)生的普遍性問題,老師進行針對性地備課和講解,避免充分備課卻不知道學(xué)生疑問在哪的情況發(fā)生,初步實現(xiàn)了課堂翻轉(zhuǎn),“先學(xué)后教,以學(xué)定教”。課堂互動手段多樣,教學(xué)反饋直觀及時,課程資源豐富多彩。每一位學(xué)生的觀點都可以呈現(xiàn)到電子屏上,這提高了學(xué)生課堂參與度,激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性、積極性,有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,滿足學(xué)生多樣化的需要。
優(yōu)化資源布局,促進教育均衡發(fā)展
我國教育資源分布不均衡,城鄉(xiāng)教育差距較大。教育部門可以利用AR(增強現(xiàn)實技術(shù))、VR(虛擬現(xiàn)實技術(shù))、大數(shù)據(jù)、智能語音、計算機擬真、深度學(xué)習(xí)、圖像理解等人工智能或者其他先進技術(shù),以信息化為手段,構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)智慧教育平臺,開展智能化教學(xué),推進教育均衡發(fā)展,緩解農(nóng)村地區(qū)教師資源不足、師資力量薄弱等問題。
針對鄉(xiāng)村學(xué)校師資力量薄弱、結(jié)構(gòu)性矛盾突出、農(nóng)村教學(xué)點課程“開不齊,開不好”等問題,近年來安徽以全面建設(shè)農(nóng)村在線課堂為突破口,推動優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)共享,提升農(nóng)村教育質(zhì)量。在線課堂常態(tài)化教學(xué)已累計開課近54萬節(jié),涉及音樂、美術(shù)、英語等8個學(xué)科,受益學(xué)生33萬余人。
目前,不少鄉(xiāng)村學(xué)校正在升級“在線課堂”模式,向智慧課堂轉(zhuǎn)型。鄉(xiāng)村老師可以通過平板電腦等,充分利用城市優(yōu)質(zhì)教育資源,對學(xué)生進行個性化教學(xué),讓課堂變得更加生動有趣,豐富了鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力,提高了他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。
智能教育不僅對學(xué)生有所幫助,也能夠提高鄉(xiāng)村老師的教學(xué)能力。鄉(xiāng)村老師借助智能教育平臺,學(xué)習(xí)先進教育理念和教學(xué)方法,得到既便捷又實用的培訓(xùn)。通過人工智能輔助教學(xué),鄉(xiāng)村老師可以從繁重、瑣碎的行政事務(wù)中解脫出來,有更多精力備課教學(xué),了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,從而提升教學(xué)水平。
教育專家指出,教育均衡最根本的還是教學(xué)質(zhì)量水平的均衡,這就要求凸顯軟件的作用,需要進一步搭建系統(tǒng)的智能教育平臺,讓教學(xué)雙方更喜歡。用人工智能促進教育公平,讓信息技術(shù)和教育相結(jié)合,能夠建立貫穿教育教學(xué)的三大空間,即課前的教師備課、學(xué)生預(yù)習(xí),課中的課堂授課,課后的作業(yè)批改、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析?;诱n堂、智能學(xué)習(xí)、資源推薦、管理平臺、移動學(xué)習(xí)等智能教育產(chǎn)品為教育均衡發(fā)展提供了較大的可能性。